"Com parlar bé en públic"

Bon dia !

Avui faré una entrada d'un tema que m'ha semblat força interessant, com parlar bé en públic. Com tots sabem parlar davant una gran quantitat de públic moltes vegades ens és una mica difícil, nosaltres, com a futurs mestres hem d'adquirir aquestes competències, saber controlar els nervis, tenir un bon volum, etc. 

És per aquests motius que des de la nostra universitat ens van fer llegir el llibre de "Com parlar bé en públic", és un llibre molt interessant que ens ajuda a superar els mals moments que sovint passem a l'hora de fer una exposició. 

Des de ben petits hem fet alguna que altra exposició davant dels nostres companys però mai ningú ens havia donat aquests consells. Des del meu punt de vista, considero molt interessant el fet de poder conèixer aquest llibre ja que a l'hora de fer exposicions ens serà molt útil. 

Penso que si des de petits ens haguessin inculcat aquestes idees hauriem millorat força la nostra manera d'expressar-nos en públic, sobretot les persones que patim més vergonya. 

El treball que vam dur a terme va ser la lectura del llibre i un cop acabat de llegir haviem de fer una síntesi d'allò que pensavem que era el més important o el que més ens ajudaria. Un cop acabat el treball, uns dies després a classe de COED, en grups, vam fer un decáleg, és a dir vam dir els 10 punts que créiem són els més importants d'aquest llibre seguint com a pauta el nostre treball.

A continuació us mostro el nostre decàleg i una fotografia durant el moment en el qual l'estàvem fent 

1. És important mirar al públic durant el discurs per a veure la seva reacció (feedback).
2. Cal tenir una bona estructura del discurs (introducció, desenvolupament, conclusió) i del guió per a o quedar-nos en blanc. 
3. S'ha de fixar l'objectiu de la presentació oral.
4. És important situar les idees principals a la introducció i a la conclusió ja que són els moments en que el públic està més atent.
5. Cal fer somriure a l'entrar a l'auditori per guanyar-se la confiança del públic.
6. Importància de la improvisació, hem d'evitar llegir.
7. Tècniques per captar l'atenció del públic: silenci, humor, canvi d'entonació, participació del públic, anècdotes, etc. 
8. Hem de fer un bon ús de la llengua.
9. Cal ser naturals a partir d'una bona respiració i així deixarem d'estar nerviosos. 
10. És recomanable ajudar-se de mitjans audiovisuals. 

Imatge extreta del Twitter de la nostra mestra Inma

Com a conclusió puc afirmar que amb la lectura d'aquest llibre he millorat les meves tècniques, també e adquirit de noves i he pogut resoldre alguns errors que cometia a l'hora de fer exposicions. A més gràcies a les exposicions que hem anat fent durant el curs he pogut posar en pràctica aquestes tècniques adquirides. 

Per tant, des del meu bloc us animo a fer la lectura d'aquest llibre sobretot si esteu començant a fer exposicions o discursos i encara no teniu gaire experiència. A més, des d'aquí també vull recomanar als mestres d'ESO i batxillerat que facin llegir aquest llibre als seus alumnes, ja que així podran adquirir aquests coneixements des d'edats inferiors. 

Espero que aquesta entrada us hagi sigut de gran ajuda! 

Fins aviat 

"Cmap Tools"

Bon dia,

Avui a classe de GITIC hem començat a utilitzar el "Cmap Tools", és un programa que ens permet crear mapes conceptuals. Aquesta és una bona eina que podem utilitzar amb els nens de primària, ja que el fet de veure les idees principals en un mapa conceptual els ajudarà a organitzar-les a la seva ment.

Nosaltres per aprendre a utilitzar aquest programa, hem creat un mapa conceptual dels coneixements adquirits a classe durant aquests primers mesos de curs.

Primer de tot hem fet dos grans apartats, un de eines i un altre de programes. En el de eines hem inclòs programes que es poden fer servir en línia, com poden ser el Google Reader, Prezzi, etc. I un altre apartat de programes en el qual hem inclòs els diferents programes que ens hem descarregat per poder utilitzar-los i uns altres que ja venen inclosos a l'ordinador, com per exemple el Windows Movie Maker.

En la imatge que afegeixo a continuació podem veure com queda el nostre mapa, en canvi si cliqueu a l'enllaç, veure que surt una mena de cuadrats petits, això son enllaços que ens permeten anar a la web d'aquell programa.

Aquest mapa conceptual ens serveix de gran ajuda per preparar l'examen, ja que en ell podem veure tots els continguts treballats fins ara.

Aqui podeu veure el mapa que hem creat:
http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1JYPLRNP4-3DCJLR-X4M/GITIC%20(LauraS%C3%A1nchez).cmap

MovieMaker i Audacity

Bon dia a tots!

Aprofitaré aquesta entrada per explicar-vos el programa MovieMaker i l'Audacity, aquesta vegada he decidit fer-ho en una mateixa entrada ja que també us incloure un vídeo que he creat a partir dels dos programes.

En primer lloc començaré explicant el programa que utilitzem per crear o editar vídeos. El Movie Maker és una aplicació que ens proporciona el Windows XP i serveix, principalment, per editar vídeos. Ja sigui a través d'una camara web o de vídeos que tinguem anteriors.

Amb els vídeos que ja tenim previament podem per exemple: tallar els troços que no volem, afegir veu, imatges, títols, etc. Amb les imatges podem adornar-les a partir de les animacions que venen amb aquest programa i poder fer així una bona presentació estèticament parlant. Amb el Movie Maker També podem incloure musica als nostres vídeos a partir de cançons que ja tenim o modificant-la amb el programa que us explicaré a continuació.

Durant el vídeo també podem afegir textos o frases que creiem necessàries i per últim al final del vídeo podem incloure els crèdits. 

A continuació us adjunt-ho un vídeo en el qual podem veure com s'utilitza el Movie Maker:

En segon lloc i com a complement del primer, us explicaré la funció del programa Audacity. Aquest programa també es gratuït i es pot utilitzar per a gravació i edició d'audio. Moltes vegades ens hem vist en el cas de necessitar una part d'una cançó, o d'una gravació de veu i no hem sapigut fer-ho. Doncs bé amb el programa Audacity això s'ha acabat, gràcies a aquest programa podrem retallar troços que no ens serveixen, incloure altres que creiem important o també barrejar 2 o més audios. 

A continuació us enllaço un video del Youtube on podem veure com s'utilitza l'Audacity:

I ara per acabar, us adjunt-ho un video que vaig fer amb l'ajuda del programa MovieMaker i Audacity:

Edició Multimèdia "Natura"

Aquí podreu veure un vídeo que he creat amb diferents fotografies relacionades amb la natura. L'he fet a partir del programa Movie Maker, també he inclòs jo mateixa la música utilitzant el programa Audacity.

Espero que us hagi agradat! 

Educació Audiovisual (Guillermo Orozco)

Fa uns dies vam poder veure una entrevista de Guillermo Orozco a la classe de COED, on ens explicava la Educació Audiovisual.

Antonio Orozco és un professor investigador del Departament d'Estudis de la Comunicació Social de la Universitat de Guadalajara (Mèxic), a més és llicenciat en Ciències de la Comunicació i doctor en Educació.  

A l'entrevista que vam poder veure li van fent preguntes sobre l'Educació Audiovisual, a continuació us deixo algunes reflexions que va fer i que vaig considerar interessants. 

• No per néixer home o dona es neix sabent ser-ho, el mateix passa amb Internet. Quan es va crear Internet es va haver d'aprendre a utilitzar-lo, això no va passar per exemple amb la televisió. La imatge té un llenguatge fàcil que ens permet no tenir aquests coneixements. Encara que és fàcil veure'ls però difícil entendre'ls, em d'aprendre a veure entre imatges.
  Hi ha coneixements que requereixen un aprenentatge i un seguiment continu.

• L'educació està composada per l'escola la família, els educadors i els mitjans de comunicació. Els més importants són la família i l'escola, per aquest ordre. Són 2 responsabilitats socials que componen l'educació, segons el que es viu a cada casa. Per exemple, si a una casa no hi ha comunicació el nen estarà sense internet, videojocs, etc (sense noves tecnologies).
  És fonamental que l'escola i la família treballin junts. 

• De vegades es malgasten les noves tecnologies per no saber utilitzar-les a classe correctament, és insuficient que la pantalla reprodueixi el mateix que el llibre. El mestre creu que per simple fet de ser una imatge o un vídeo, els dos visuals, són complements de l'explicació oral. 

• S'ha de globalitzar l'educació per desenvolupar el potenciament de les competències audiovisuals (capacitat de comprendre els mitjans audiovisuals). Les noves generacions s'adapten abans als nous canvis i a les tecnologies, però no és quelcom innat. 

Com ja he dit en entrades anteriors, penso que les noves tecnologies són una bona eina que ens ajuda en l'aprenentatge, sempre i quan sapiguem fer un bon ús d'elles. Encara que amb aquestes noves tecnologies no es podria substituir al mestre, simplement són suports que utilitza el mestre per facilitar l'aprenentatge dels seus alumnes, a través per exemple de l'aprenentatge visual, el fet de tenir un l'ordinador fa que tot sigui més visual: poden veure vídeos, veure més imatges de les que hi ha a un llibre, etc. 

Espero haver-vos aclarit algunes idees sobre les noves tecnologies a l'educació!

Fins aviat.

Twitter

El Twitter és una xarxa social gratuita que ens permet enviar missatges amb un extensió màxima de 140 caràcters anomenats Tweets (col·loquialment dit en català: piulada). Els usuaris poden seguir a altres usuaris per veure els seus tweets. Els membres de T_witter poden twittejar des de la pagina web oficial de Twitter, o a través de les aplicacions disponibles per smartphones o tablets.

A continuació us deixaré una llista amb els diferents termes utilitzats a Twitter: 

• @Replies: respostes o mencions: Utilitzar el símbol @ davant d'un nom d'usuari serveix per respondre a l'usuari o fer-li referència.
  Per exemple: @LauraSanchez_28,Com estas?
  
  Per poder veure tots els missatges en els quals ens han "etiquetat" hem de fer click a la pestanya on posa: @mencions a la pagina de Twitter. 

• Retweets: És una de les eines més utilitzades a Twitter. Retwittejar vol dir enviar un Tweet d'una altra persona a tota la teva llista de seguidors, això fa que els missatges es difonguin ràpidament. Seria l'equivalent a fer cites, indicant l'autor.
  Per poder retwittejar un missatge hem de posar el ratolí a sobre i clicar a Retwittejar. 

• Hashtags o etiquetes (#): Per classificar la informació que posem a Twitter fem servir hashtags, per exemple durant el semestre nosaltres utilitzaremt el Hashtag: #giticm11.
  Per poder veure els diferents hashtags podem anar a la pagina Twubs i posar el nom del hashtag que volem cercar, per exemple el nostre #giticm11

Esper-ho que us hagi servit de gran ajuda aquesta breu explicació sobre els termes del Twitter! 

Habilitats lingüístiques

En aquesta entrada explicaré les diferents habilitats lingüístiques que existeixen, actualment hi han 4: escoltar i parlar, llegir i escriure. Les dues primeres pertanyen al codi oral i les dues restants al codi escrit.

1. Llegir: És el procés a través del qual es compren un text escrit, Segons Isabel Solé (any 1982) hi ha 4 implicacions:
   -Llegir és un procés actiu perquè qui llegeix ha de construir el significat del text, això vol dir que el significat que un escrit té per qui el llegeix NO és una replica del significat que l'autor va voler donar-li, sinó que és una construcció pròpia que implica el text, els coneixements previs del lector i els objectius amb que s'enfronta aquest lector.
   -Llegir és aconseguir un objectiu, hem de tenir present que l'objectiu és el que guia la lectura, els objectius poden ser molts i molt variats (per plaer, per estudiar...) l'objectiu determina el tipus de lectura, les estratègies de lectura, el control sovint inconscient que exercim sobre la lectura, etc.
   -Llegir és un procés d'interacció entre qui llegeix i el text perquè qui llegeix ha de fer-se seu el text relacionant-lo amb això que ja sap i, a més, a d'adaptar.se al text transformant els seus coneixements previs en funció de les aportacions del text.
   -Llegir és un procés de predicció i inferència (habilitat de comprendre alguns aspectes del text a partir del significat de la resta, és a dir, del context) continu. Qui llegueix formula unes hipotesis sobre el text que llegirà i de les seves parts mentre va llegint, això ho fa en funció d'algun element del text, dels seus coneixements previs... i a mesura que va llegint va verificant o va refutant les hipotesis que havia fet. 
2. Escriure: És el procés mitjançant el qual es produeix un text escrit significatiu.
   S'han de tenir en compte 3 aspectes per poder treballar el procés complet d'un text escrit:
   -Aspectes formals
       - Cal·ligrafia
       - So-grafia (relacions grafofóniques)
       - Distribució en l'espai (disposició)
   
   -Aspectes lingüístics
       - Sintaxis
       - Morfologia
       - Lexicologia
   
   -Aspectes discursius
       - Tipus de text (entrevista, redacció...)
       - Característiques o propietats del text (coherència, cohesió, adequació, correcció, variació,estil)
       - Procés de composició del text
3. Parlar: és expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge articulat de forma coherent, clara i amb correcció i adequació en la situació comunicativa.
4. Escoltar: Comprendre un missatge a partir d'engegar un procés cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un missatge o discurs pronunciat oralment.
   -Condicions per saber escoltar:
       - Paper actiu i participatiu
       - Respecte per l'emissor i les seves idees
       - Ser objectiu per intentar entendre el que ens vol dir l'altre
       - Saber descobrir els objectius i propòsits de l'orador
       - Saber descobrir les idees principals del missatge
       - Saber reaccionar al missatge i parlar, si és el cas, quan acaba l'orador.

És molt important que com a futurs mestres entenem bé aquestes 4 habilitats ja que els nens han d'adquirir coneixements que siguin correctes sinó serem nosaltres els responsables dels seus errors en un futur. Si un nen aprèn alguna cosa malament sol arrossegar-ho tota la vida, és per això que hem d'anar amb compte i sobretot amb aquestes 4 habilitats especialment.

Desitjo que us agradi! 

Google Reader

El Google Reader és una eina que ens permet redireccionar les novetats de les nostres webs i blocs a una mateixa pàgina. Gràcies a aquesta eina de Google evitem perdre temps a la xarxa havent de buscar pagina per pagina els continguts que ens interessen, d'aquesta manera entrant a una mateixa pàgina podrem veure totes les novetats de això a que estem subscrits.

És com una caixa on anem fincant tot allò que ens interessa, però per poder posar-les dins d'aquesta caixa, les pagines webs han de tenir unes condicions, aquestes webs han de tenir un RSS. I què vol dir un RSS? Doncs això és un sistema d'alertes que apareix a les pagines les quals ens podem subscriure, és un icone de color taronja que hem de clicar per seguir aquesta pagina.

A més de poder subscriure'ns a diferents pàgines, el Google Reader, també te la possibilitat de fer pública una pàgina en la qual tothom pugui veure allò que hem recopilat.

A continuació us deixo un vídeo de Youtube, on podem veure com utilitzar el Google Reader.  

Com hem vist aquesta eina ens estalviarà molt de temps a l'hora de veure les novetats d'allò que més ens  interessa i podrem tenir tota la informació organitzada a través de carpetes.

Espero que us hagi servit de gran ajuda!